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反思教育现代化指标体系学术争鸣www.hlmsw.cn,笑拳怪招粤语版

时间:2021-04-05 来源:我爱文学网
 

  作者:系华东师大基础教育改革与发展研究所所长、教授、博士生导师 杨小微

  2020基本实现教育现代化的战略目标,极大地激发起各地构思和推进教育现代化的热情与智慧,“以评促建”的思路必然呼唤科学合理的教育现代化指标及其导向下的评价。目前,《中国教育现代化2030》已呼之欲出。由笔者承担的国家社科基金重点项目“教育现代化评价指标体系及推进路径研究”,运用分区选点的实地调研和对部分专家学者的德尔菲问卷,梳理了各地教育现代化评价指标体系文本,发现许多成果和经验,也发现一些带有普遍性的缺陷和问题。

  教育现代化评价指标及其应用

  调研发现,京津粤和长三角省份竞相推出自己的评价指标体系,东部的江苏省和西部的成都市,较早地建立起教育现代化监测评价体系。

  相继推出省域教育现代化指标体系并实施两级监测评估。

<湖北#!权威癫痫医院p>  省域指标体系上,以苏、浙、沪、粤4省市为例,按照国内外教育事业发展评估标准体系一般都会采用的CIPP评价模式来做归类梳理,4省市之间基本相同的指标,大致都能归于“Context(背景)”“Input(投入)”“Process(过程)”和“Product(产出)”这四大项之中。难以明确归类的,如中小学布局合理性,各级各类教育协调发展,学生、家长及社会对学校教育的满意度等,则列为“综合指标”。这些一致性较高的指标大致反映出教育发展的共性要求,具有底线性或基础性,同时在一定程度上体现了现代教育的一些特性如公共性、公平性、均衡性、国际化等。但也存在一些明显的缺陷,如不能很好地反映具体教育过程中的公平性,对学生综合素养的描述缺少时代感等。对照之下,还可以看出4省市在指标确立上所表现出来的区域特色,如江苏注重职业院校专业课与国际通用职业资格证书对接比例、产学研结合,浙江关注“平安校园”、落实“减负”责任、“择儿童良性癫痫能治疗好吗校热”得到遏制、普通高中教育多样化,上海重视高校科技论文引用率、教师到国外进修学习的比例、国际学校和中外合作办学水平及学习型城市建设水平,广东则强调跨文化教育和国际理解教育、教育对县域社会发展的贡献率。

  在监测评估体系建设方面,比较突出的是江苏省和成都市。江苏省在“率先全面建成小康社会,率先基本实现现代化”的大目标之下,开启了省域教育现代化建设监测评估,其指标体系由教育普及度、教育公平度、教育质量度、教育开放度、教育保障度、教育统筹度、教育贡献度、教育满意度8个一级指标构成,细分为16个二级指标和46个检测点,目标值为100分。成都市为实现“到2015年,率先在中西部基本实现教育现代化”的目标,对各区(市)县教育发展水平、教育公平和质量、教育经费投入、办学条件及教育信息化水平、师资队伍建设、教育国际化、学习型社会建设水平、教育管理水平和社会满意度等8项内容进行监测。

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  苏南以关键指标推动教育现代化示范区建设。

  为了检测与促进苏南教育现代化的建设,依据《江苏教育现代化指标体系》的具体内容、实施情况,结合苏南教育现代化的现状、特点与问题,苏南教育现代化示范区建设联席办公室制定了《苏南教育现代化示范区建设考核评估体系》,该评估体系包含5个一级指标和18个二级指标,涵盖了教育资源配置、教育经费保障、教育人才保障、教育发展水平、教育改革创新5个方面。

  苏南地区的教育现代化指标体系具有以下几个方面的特点:指标体系相对完整,涉及各级各类教育以及教育内外的诸多方面,也在一定程度上反映了苏南的教育特色和突出问题;具有一定的前瞻性,方向明确,基本实现了与国际接轨;重视量化指标,具有一定的可检测性,比较务实;指标体系整体具有指导性和激励性,并体现了惠民性;从效果上说,指标在一定程度上能够动态掌握各地各校教育现代化的建设进程,监测促进教六安癫痫病治疗,这里的医院更专业育的改革与发展。

  成都市青羊区在城乡统筹格局下实施学校现代化评价。

  2009年4月,成都市青羊区区委、区政府颁布实施了《深化城乡统筹推进教育现代化纲要》,提出到2010年率先基本实现区域教育现代化,并确立“四大战略”,推进“九大工程”。以“学校教育现代化发展水平评估”为重要内容的“区域教育质量监测体系”正是“九大工程”之一,并为此制定出《成都市青羊区学校教育现代化发展水平评估指标(2009-2010)》,学校对照评估指标,进行自查改进,达到目标要求后,提出评估申请,提交评估自查报告和评估基础信息表。

  通过上述这些努力,我国教育现代化的目标开始由模糊变得清晰,并在发展目标与路径选择、政策跟进及效果检测之间建立起关联性。“以评促建”固然有效,但若评价指标本身有缺失或者出现偏差,教育现代化的建设行为也会走偏方向。

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